Die Schülerinnen und Schüler haben die Ausbildung zum Beruf freiwillig angetreten, man kann daher abklopfen, welche Erfahrungen, Vorstellung und Ideen sie vom Beruf haben und dieses auch auf die Geschichte des Berufes beziehen.
Die Schülerinnen und Schüler notieren in Einzelarbeit, wie Sie sich den Friseurberuf vor 600 Jahren vorstellen. Diese Ergebnisse werden in Partnerarbeit besprochen und intensiviert. So wird das Vorwissen zum Themenbereich aktiviert.
Die Schülerinnen und Schüler werden durch die Methode Puzzlewörter in Gruppen eingeteilt. Die Karten werden so angelegt, dass maximal vier Personen in einer Gruppe sind. Folgende Begriffe erscheinen angebracht: 1)
Die zusammengesetzte Karten werden in die Mitte einer Placemat geklebt. Durch eine Folie werden die Arbeitsanweisungen gegeben.
Die Schülerinnen lesen einen Text aus dem Fachbuch zum Thema der Berufsgeschichte und erfahren Neues zu Ihrem Begriff. Das komplette Wissen soll dann so vorbereitet werden, dass eine Schülerin oder ein Schüler das Ergebnis vorträgt.
Die Begriffe haben sich als sehr schlecht herausgestellt. Leider wussten die meisten Schülerinnen und Schüler damit GAR NICHTS anzufangen, so dass die Assoziationsphase nicht so funktionierte, wie sie sollte.
Diese Phase sollte das nächste Mal weggelassen werden. Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten sofort den Fachtext und definieren so den Begriff, den Sie zur Gruppenfindung erhalten haben. Die Präsentation der Begriffe kann von den Schülerinnen gewählt werden, dadurch sieht man ob und wenn ja welche Präsentationstechniken bekannt sind oder eben nicht.
Als Präsentation wählten die Schülerinnen ausschließlich einen Kurzvortrag.