Nonverbale Kommunikation

Dieser Unterricht ist Basis für eine Lehrprobe. Es handelt sich um eine Einheit, die auf drei 45-minütige Stunden basiert. Gezeigt wird die mittlere Stunde.

• Der gesamten Einheit
  • Die SuS sind sich nach der Einheit über die Wirkungsmechanismen nonverbaler Kommunikation bewusst und wenden diese gezielt an.
• Der ersten Stunde
  • Die SuS kennen theoretische Grundlagen zur nonverbalen Kommunikation.
• Der zweiten Stunde
  • Die SuS erkennen die Wirkung nonverbaler Kommunikation anhand von ausgesuchten Beispielen und wenden diese an.
• Der dritten Stunde
  • Die SuS übertragen die gewonnenen Erkenntnisse in den Arbeitsalltag.

1. Ablauf darstellen (Tafelbild → bereist angeschrieben)
2. Gruppentische stellen (befindet sich in der Präsentation)
3. Gruppen finden (4er Gruppen) → Abzählen (Es muss aufgerundet werden.)
4. Mit den Tischnummern auch die Sozialkarten verteilen.
   • Flüstermanager
   • Zeitmanager
   • Schriftführer (Für was brauche ich den?! U. U. nur drei Rollen!)
   • Materialmanager

10 Minuten

Hier werden die SuS als erstes aufgefordert, sich Gedanken zu folgenden Fragen zu machen.

• Was ist Kommunikation?
• Was ist nonverbale Kommunikation?

Nachdem sie Antworten auf diese Fragen notiert haben, sollen sie sich mit Ihrem Sitznachbarn über diese Fragen austauschen. Außerdem erhalten sie weitere Fragen, die sie mit ihrem Partner diskutieren sollen.

• Kann man ohne Sprache kommunizieren?
• Wenn ja, wie soll das gehen?

Danach folgt ein kurzes Sammeln der Ergebnisse ohne Meldung der SuS.

13 Minuten

Hier beginnt der eigentliche Lehrervortrag gestützt von einer Präsentation. Nach der Präsentation füllen die SuS in ihrem Magazin die Aufgabe 2 vollständig aus. Danach gehen Sie in der Gruppe in eine Diskussionsphase, in der die Aufgaben 3 und 4 bearbeiten werden. Die Ergebnisse werden wieder gesammelt. Es braucht sich auch hier nicht gemeldet werden.

20 Minuten

Als Einstieg, kann eine SuS wiederholen, was wir in der ersten Stunde gemacht haben, damit die Gäste auf dem Stand der Dinge sind.

3 Minuten

Die SuS suchen sich aus einer Wortwolke Adjektive heraus, die sie innerhalb der Gruppe darstellen sollen. Danach einigen sich die SuS auf einen Präsentator, der einen Gefühlszustand vor dem Plenum darstellen muss, welches das Ganze raten müssen.

• Aufgaben werden von SuS vorgelesen.
• Aufgaben werden von SuS mit eigenen Worten wiederholt.
• SuS führen die Aufgaben (EA und GA) durch.

10 Minuten

• Jeweils eine SuS präsentiert.
  • Welche Gruppe präsentiert, wird gewürfelt.
• Während der Präsentation füllt jeder SuS die dazugehörige Tabelle aus.
• Gruppen haben Zeit die Tabellen zu besprechen und sich zu einigen.
• Ergebnisse werden an der Metaplanwand notiert und diskutiert.

15 Minuten

• Sollte man ein Spiel daraus machen? Die Gruppe, deren Gefühl erkannt wird, bekommt einen Preis (Süßes oder ähnliches) gibt.
• Man könnte auch einen Dialog darstellen lassen, aber dabei taucht die Gefahr auf, dass die SuS zu sehr Worte direkt nachbilden und somit ähnlich einer reduzierten Gebärdensprache kommunizieren. Das wäre aber keine nonverbale Kommunikation mehr.

Die Aufgabe 5 (XXXXXXXX) im Magazin wird von den SuS selbstständig und alleine ausgeführt. Die SuS erhalten nun die Möglichkeit, die Theorie anzuwenden. Auf vier Bildern sollen Sie den Zustand und die Wirkung der abgebildeten Person deuten und beschreiben, an welchen Merkmalen sie die Deutung festmachen.

10 Minuten

Nach der Einzelarbeit, diskutieren die SuS in der Gruppe, welche Ergebnisse sie gefunden haben. Es kommt ein weiterer Punkt hinzu. Sie sollen unterscheiden, ob es eher die Gestik oder die Mimik war, die das Gefühl erzeugt hat.

Die Ergebnisse werden an einer vorbereiteten Metaplanwand von mir gesammelt.

13 Minuten

• Hier müssen die Elemente des Blickkontakts und der Körperdistanz mit hereingebracht werden.