Um den SuS aufzuzeigen, wie wichtig eine ordentliche Lesekompetenz ist, werden Sie einen Test zu Beginn des Thementages machen, der ein hohes Maß an Lesekompetenz erfordert. Wichtig ist es hier, autoritär zu wirken, um so Druck bei den SuS aufzubauen.
Die Auswertung erfolgt direkt im Anschluss in einem L-S-G. Es sollte darauf aufmerksam gemacht werden, dass die Lesekompetenz eine der wichtigsten ist, um sich neues Wissen anzueignen.
10 Minuten
Die erste Übung mit richtigem Text handelt von dem russischen Zaren Peter der Große. In dem Text sind in jedem Absatz zwei Wörter, die nicht in den Kontext passen. Die SuS lesen den Text alleine, unterstreichen die falschen Begriffe und suchen dafür die richtigen Wörter. Nachdem alle die Texte bearbeitet haben, werden die Lösungen in der Gruppe besprochen und zuletzt zentral auf einer Folie gesammelt.
20 Minuten
Die SuS erhalten “Handwerkszeug“, damit sie mit Texten arbeiten können. Textmarkierung sind dafür unumgänglich.
Zwei Folien zeigen die verschiedenen Arten der Markierung als Übersicht und an einem Beispieltext. Mit einem Lehrervortrag verbunden, soll den SuS deutlich werden, dass Markierungen im Text sein müssen, aber die Art und Weise der Markierungen von Person zu Person verschieden sein können
Nach dem Vortrag erhalten die SuS ein Arbeitsblatt, auf welchem Sie ihre eigenen Markierungen definieren sollen. Nachdem die SuS diese definiert haben, werden Sie dazu angehalten die Wahl der Markierungen ihren Gruppenmitgliedern zu erklären. Es sollte klar gemacht werden, dass es kein Richtig und kein Falsch gibt und der Austausch zur Festigung und Ideenfindung gilt.
25 Minuten
Das folgende Material ist aus der Unterrichtseinheit Umgang mit Sachtexten:
Die SuS erhalten einen Text, den Sie lesen und mit den “neuen“ Markierungen kennzeichnen. Danach erhalten Sie einen Fragebogen zu dem Text, den sie beantworten. Wenn dieser beantwortet ist, werden die Antworten in der Gruppe besprochen. Unterschiede werden notiert und anschließend im Plenum besprochen.
In dieser Phase ist es wichtig, dass nur mit und an dem Text gearbeitet wird. Es soll nicht über das Thema diskutiert werden, da es sich bei diesem Thementag um den „Deutsch-Teil“ handelt, steht hier der Umgang mit Sprache im Mittelpunkt.
35 Minuten
Die SuS erhalten nur die Überschrift eines Textes und sollen in ganzen Sätzen notieren, um was es in dem Text gehen könnte. Danach erhalten Sie den Text, lesen ihn mit den oben beschriebenen Markierungen und diskutieren in der Gruppe, ob die Erwartungen an den Text erfüllt wurden und ob es sinnvoll ist, sich bei einem Text erst nur die Überschriften anzuschauen, um eigenes Vorwissen zu aktivieren.
Nach einer Diskussion zu den Fragen in den Gruppen werden diese auch in der Klasse diskutiert.
Die SuS werden zum Ende dieser Phase aktiv und verfassen einen Leserbrief zum Thema des zuvor gelesenen Textes.
Einige Texte werden vor der Klasse vorgelesen und diskutiert.
65 Minuten
Die SuS erhalten DIN A3 Bögen auf denen Comics mit weißen Sprechblasen sind. Diese gilt es durch die Dialoge mit Inhalt zu füllen. Jeder SuS füllt einen Comic aus.
Die fertigen Comics werden an die Wand geheftet, von den anderen gelesen und Thematik und Umsetzung diskutiert.
30 Minuten